Semana 8

Semana8 SESIÓN 22	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida La relación de la estructura del agua y sus funciones en la naturaleza
contenido temático	Educación ambiental y para la salud: Interacciones intermoleculares (puentes de hidrógeno).                   Capacidad de disolución del agua y contaminación.                   Usos y funciones del agua (naturale­za y humanidad).                   Ciclo del agua.                   Implicaciones de la escasez de agua en el Valle de México.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales       20. Señala las principales funcio­nes del agua en los organis­mos y en el clima, a partir de lo cual plantea un problema y lo resuelve usando el proce­so de indagación documental y refuerza sus actitudes de curiosidad, creatividad y au­torregulación. (N3) Procedimentales ·      Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·      Presentación en equipo Actitudinales ·        Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de preguntas: Interacciones intermoleculares (puentes de hidrógeno). Modelos Escrito Esquemático Simbólico Físico Video Computacional Simulador Equipo 6 5 2 3 4 1 Respuesta Es un enlace intermolecular más fuerte que otros de este tipo, pero más débil que un enlace covalente iónico, a este enlace se debe la propiedad excepcional del agua de tener menos densidad en estado sólido que en estado liquido https://www.youtube.com/watch?v=2rqF-Sz1X28 https://www.youtube.com/watch?v=C76wGduAQP8 FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Interacciones intermoleculares Colocar en el vaso de precipitados, 20 mililitros de agua, agregar cinco gotas del indicador universal, enseguida agregar cuidadosamente la sustancia y observar los  cambios. Registra las observaciones: Sustancia formula Color inicial Color final Acido clorhídrico HCL verde rojo Hidróxido de sodio NaOH verde morado Sodio Na verde morado Potasio K Verde Morado Zinc Zn Verde Verde Magnesio Mg Verde Azul- morado cobre Cu Verde verde aluminio Al Verde Verde Conclusiones: Al finalizar la práctica podemos concluir que la mayoría de los elementos reaccionan depende el caso, además de que 3 de los componentes formaron hidróxidos. J -          Propone la constitución de equipos que asuman, un proyecto de investigación sobre la relación entre alguna de las propiedades del agua y sus funciones en la naturaleza, o que escojan una función del agua en la naturaleza y expliquen qué propiedad del agua posibilita esa función. Ese proyecto lo trabajarán a lo largo de una semana como grupo colaborativo y posteriormente lo expondrán en 10 minutos, para tener una puesta en común y reforzamiento de lo estudiado. -          Orienta la búsqueda de información, aportando criterios para que las fuentes sean confiables y actuales. (A20) Recurso web, como Agua y disoluciones, en  <http://www.ehu.eus/biomole­culas/agua/tema3.htm> Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Física 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad. Semana8 SESIÓN 23 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida La relación de la estructura del agua y sus funciones en la naturaleza: contenido temático Formación científica:                   Naturaleza eléctrica de la materia.                   Ciclo del agua.                   Implicaciones de la escasez de agua                         en el Valle de México. Aprendizajes esperados del grupo Conceptuales       21. Demuestra una actitud crítica sobre la utilización del agua y la valora como un recurso indispensable para la vida de manera fundamentada. (N3) Procedimentales ·      Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·      Presentación en equipo Actitudinales ·        Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. Materiales generales Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación, programa del curso. Desarrollo del Proceso Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA -          El Profesor hace su presentación de  preguntas. Preguntas ¿El agua se está acabando? ¿Qué pasaría si no existiese el ciclo del agua? ¿Qué podemos hacer para disminuir la contaminación del agua? ¿Cómo se produce el agua potable? ¿Cuánta aguadulce hay en el mundo? ¿Cuánta aguadulce hay en el en el país?, Equipo 4 1 2 5 6 3 Respuesta Nuestro planeta contiene más de mil millones de billones de litros de H2O, pero poca se puede tomar. Más del 97% del agua en la Tierra es salada. Dos tercios del agua dulce está retenida en glaciares y capas de hielo polar. De lo que queda, la mayor parte está atrapada en el suelo o en acuíferos subterráneos. Por lo tanto, sería muy difícil que se acabara debido a al ciclo por el que pasa para volverse dulce. No sería posible la vida en la Tierra por ser imprescindible. Al no evaporarse el agua se estancaría y el Sol la consumiría. No habría lluvia, las plantas se secarían al no recibir el agua que necesitan, los seres hervíboros no podrían alimentarse y morirían por lo que tampoco podrían vivir los carnívoros.Sin el ciclo del agua la Tierra estaría totalmente seca. Utiliza menos químicos para realizar la limpieza de tu hogar Desecha los desperdicios de la manera correcta. No arrojes medicinas al desagüe. No arrojes basura en el inodoro. Ahorra la mayor cantidad de agua posible. Evita usar objetos de plástico. Al proceso de conversión de agua común en agua potable se le denomina potabilización. Los procesos de potabilización son muy variados; por ejemplo una simple desinfección, para eliminar los patógenos, que se hace generalmente mediante la adición de cloro, la irradiación de rayos ultravioletas, la aplicación de ozono, etc. Estos procedimientos se aplican a aguas que se originan en manantiales naturales o a las aguas subterráneas. En el planeta existe una escasez de agua dulce, aunque el 70% de la superficie del mundo está cubierta por agua, sólo el 2.5% es dulce y el 97.5% restante es salada 446 mil 777 millones de metros cúbicos. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor                   Propone la webquest ¿El agua se está acabando? Indagación documental de realización fuera de clase, serviría como cierre y síntesis de la unidad y requiere el trabajo colaborativo del equipo.  Se realiza­ría de preferencia con apoyo en la web, con preguntas orientadoras como: para fundamentar la respuesta a la pregunta clave, con una presentación en ppt de 10 minutos. (A21) Recursos web, como: Ciclo del agua con detalles de potabilización y depuración en  <http://ciencias­naturales.es/CICLOAGUA.swf> El Agua en nuestro planeta, en <http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/102/html/ sec_5.html> El agua en México en: http://cuentame.inegi.org.mx/territorio/agua/dispon.aspx?tema=T El agua en la Ciudad de México <ht tp: //www. revist aciencia s.unam.mx/ index.php?opt ion=com_ content&view=ar ticle&id=203%3Ael-agua-en-la-ciudad-de-mexi­co&catid=43&Itemid=48 >  Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Física 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase. Evaluación Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad. Semana8 SESIÓN 24 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 8 EXAMEN 1 contenido temático Evaluación:                   Rúbrica para las presentaciones orales. Rúbrica para el trabajo de investigación (escrito). Rúbrica para la Webquest con énfasis en la respuesta a la pregunta central. Aprendizajes esperados del grupo Conceptuales Comprenderá las características del programa,  dinámica del curso y evaluación del mismo. Procedimentales ·      Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·      Presentación en equipo Actitudinales ·        Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. Materiales generales Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen uno, programa del curso. Desarrollo del Proceso Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de Bienvenida. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor -          El Profesor solicita a los alumnos que se presenten, empleando la técnica seleccionada por él y forman sus equipos de trabajo. -          El Profesor aplica el examen diagnóstico. -          Cada alumno al terminar de resolver el examen diagnostico en el tiempo asignado, entregara su examen con los resultados obtenidos y recibe el cronograma del curso                                            El Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo al cronograma, elaboren un mapa conceptual en su cuaderno y  harán una presentación, proyectándolo a sus compañeros. Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase. Evaluación Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.