Semana 5

Semana5 SESIÓN 13	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida El agua como compuesto
contenido temático	Naturaleza cinética corpuscular de la materia

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ·         11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) ·         Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Recapitulaciones escritas en su cuaderno. -          De laboratorio: -          Modelos moleculares de plástico, esferitas de unicel, botella de plástico vacía, globo.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de preguntas. MODELO CINETICO MOLECULAR ESCRITO ESQUEMATICO SIMBOLICO FISICO VIDEO SIMULADOR EQUIPO 1 2 3 5 4 6 RESPUESTA Estado sólido Predominan las fuerzas de cohesión sobre las de repulsión.Las partículas sólo pueden vibrar alrededor de su posición de equilibrio. Estado líquido Las fuerzas de cohesión y de repulsión son del mismo orden. Las partículas pueden desplazarse con cierta libertad pero sin alejarse unas de otras.Por esa razón los líquidos tienen volumen constante y se adaptan a la forma del recipiente. Estado gaseoso Predominan las fuerzas de repulsión sobre las de cohesión.Las partículas se mueven con total libertad y están muy alejadas unas de otras. Por eso los gases tienen forma variable y tienden a ocupar todo el volumen disponible. https://www.youtube.com/watch?v=G300mQ59FE4 https://www.youtube.com/watch?v=yAyvHz7ZXuA FASE DE DESARROLLO                     Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor a.-  Colocar las esferitas dentro del recipiente con 100 ml de  agua b.- Colocar el recipiente en la parrilla eléctrica y observar las partículas c.- Aumentar la temperatura de la parrilla hasta ebullición del agua y observar el movimiento de las esferitas Observaciones: Paso Movimiento de las esferas o particuls Estado de agregación representado a Sin movimiento Sólido b con movimiento liquido c Se movían libremente por todo el recipiente Gaseoso Conclusiones: Seria que cuando se agrega calor hay un incremente en las moléculas, pasando del estado solido (donde las moléculas no tienen movimiento) al estado gaseoso (donde sus moléculas están en movimiento y separadas ) FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Quimica1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

Semana5 SESIÓN 14	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida El agua como compuesto
contenido temático	Causas de la contaminación del agua

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2) ·         11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de Bienvenida. Preguntas ¿Cuáles son los tipos y formas de contaminación del agua? ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación del agua? ¿Cuáles son los agentes contaminantes del agua? ¿Qué consecuencias produce  la contaminación del agua? ¿Cómo prevenir y evitar la contaminación del agua? ¿Qué soluciones da la química para la contaminación del agua? Equipo 4 5 2 6 1 3 Respuesta El ser humano es el principal factor de contaminación del agua, contaminación la cual es por diversas actividades por ejemplo: Vertido de desechos industriales Aumento de temperatura del agua lo que provoca la alteración del agua al disminuir el oxígeno en su composición Deforestación, que origina la aparición de sedimentos y bacterias bajo el suelo y la consiguiente contaminación del agua subterránea Filtración de pesticidas por los canales subterráneos y llegan a las redes de consumo Vertido accidental de petróleo de barcos y lanchas 1. Agua residual de áreas residenciales 2. Agua residual de la Industria 3. Fugas subterráneas 4. Deposición Atmosférica Los principales contaminantes del agua son desechos tóxicos, estos son arrojados por el ser humano, puede ir desde una persona que ensucia el agua con grandes cantidades de detergente o bien y el más perjudicial, empresas y fábricas que vierten toneladas de veneno a ríos, lagos, valles y océanos. Enfermedades, Cambio de olor,color y concentracion de oxigeno, muerte de la fauna y vegetacion acuatica, muerte de seres humanos por bañarse o ingerir residuos industriales o quimicos Manteniéndonos informados de los contaminantes y seguir las normas de preservación de los ecosistemas y reportar cualquier actividad o anomalía que presenciemos J Agregarle cloro al agua y luego separarlos por medios químicos. Purificar el agua. Por medio de las zeolitas para separar iones. FASE DE DESARROLLO Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Cada equipo formara una mezcla de agua contaminada,  enseguida indicaran los métodos de separación para purificarla. Equipo 1 2 3 4 5 6 Agua contaminada Aceite Refresco Almidón Tinta Tierra Tierra Cloro Sal Arena hojas Tierra. Plantas u hojas. Limadura de fierro. Detergente (pino) Tierra Cloruro de sodio Mármol aceite Aceite Mármol Arena Alcohol  Sal Aceite Tierra Sal Métodos de purificación del agua Filtración, evaporación y destilación Filtración y destilación  Filtración y destilación. Destilación  y filtración Filtración Evaporación DESTILACION Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Física 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad. Ordoñez, J. y Pérez, N. (2011). El mundo y la química. España: Lunwerg.       Bibliotecas digitales de la unam; www.unamenlinea.unam.mx

Semana5 SESIÓN 15	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 5
contenido temático	Causas de la contaminación del agua

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales  •            11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2) . Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.- ¿Qué aprendí? 3.- ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.-teoria cinética y causas de la contaminación del agua 3.-las diversas causas que contaminan el agua y cuales son los métodos de separacion de los contaminantes 3.-nunguna 1-se vieron los temas de los principales contaminantes del agua. En qué forma se puede contaminar el agua Y como agua o podemos purificarla. 2-. Los procesos por los cuales podemos purificar el agua, como y porque ese contamina 3. ninguna 1. La naturaleza cinética corpuscular de la materia y la contaminación del agua 2. Que los zeolitas ayudan a descontaminar el agua .porque separan los iones 3. ¿Qué otros métodos de descontaminación del agua de forma química existen? 1. Lo que es la contaminación del agua la teoría corpuscular 2.Los métodos de separación del agua y varios esquemas de cómo de separa el agua 3. Ninguna  La contaminación del agua Aprendimos que toda sustancia que manifiesta reacción al agua tiende a contaminarla de manera positiva o negativa Las  dudas que tenemos son si el agua contaminada con residuos tóxicos puede ser purificada. 1: Naturaleza cinética corpuscular de la materia y causas de contaminación del agua 2:como es el comportamiento de las moléculas en los tres estados y las consecuencias de la contaminación del agua 3:¿Cual es el comportamiento de las partículas en el estado de plasma? FASE DE DESARROLLO                El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Química 1;  en la cual Publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.