Semana 11

Semana11 SESIÓN 31	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Compuestos del oxígeno y clasificación de los elementos
contenido temático	Hidrocarburos saturados e insaturados(8C) Nomenclatura

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 3. Reconoce la importancia de la ciencia y el uso de argumentos basados en evidencias para discutir y resolver problemas de importancia económica, social y ambiental, al estudiar el debate en torno del efecto de invernadero y el cambio climático. (N2) ·         5. Emplea la tabla periódica como un instrumento para obtener información de los elementos y predecir comportamientos. (N3) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de preguntas: Preguntas ¿Qué es un hidrocarburo? ¿Qué es un hidrocarburo saturado? ¿Qué es un hidrocarburo insaturado? ¿Cuáles son tres ejemplos de hidrocarburos saturados? ¿Cuáles son tres ejemplos de hidrocarburos insaturados? ¿Cuál es la reacción general de los hidrocarburos con el aire? Equipo 5 2 3 4 1 6 Respuesta Se conoce como hidrocarburo al compuesto de tipo orgánico que surge al combinar átomos de hidrógeno con otros de carbono. Según los expertos en la materia, en este compuesto la forma molecular se basa en átomos de carbono enlazados con átomos de hidrógeno. Estas cadenas de átomos de carbono pueden ser abiertas o cerradas y lineales o ramificadas. Son hidrocarburos alifáticos que tienen 2 átomos de carbono unidos mediante enlaces de tipo simple. Los hidrocarburos insaturados son aquellos compuestos que tienen al menos un enlace doble o triple entre los átomos de carbono que los forman. Metano Etano Propano CH3-CH2-CH=CH2 1-1 buteno  CH3-CH=CH-CH3 2-2 2 buteno J CH2=CH-CH=CH2 1,3-butadieno J En una reacción  completa los elementos que forman el combustible se oxidan completamente. Los productos que se forman son el dióxido de carbono y el agua. En la combustión incompleta, el comburente y el combustible no están en la proporción adecuada, dando como resultado compuestos como el monóxido de carbono. FASE DE DESARROLLO        Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor por equipo completar y balancear las ecuaciones siguientes: Ejemplo: Ejemplo Formula desarrollada Fórmula condensada Reacción con el oxigeno Metano     H H-C-H     H CH4 CH4 + 4 O à CO2 + 2 H2O    1Etano C2 H6 C2H6 + O  à 4CO2 + 6H2O  J 2Propano C3H8 C3H8 + O  à   CO2 + H2O 3Butano    C4H10 C4H10+ 13O  à 4 CO2 + 5H2O 4Pentano C5 H12 C5H12 +8 O à 5CO2+6H20 5Hexano C6H14 C6H14+O   à  6 CO2 + 7 H2O 6Heptano C7H16 C7H16 + 22O à 7CO2 + 8H20  • Auxilia a los estudiantes para identificar la información que está contenida en la tabla periódica, por ejemplo: masa atómica, número de oxidación, número atómico, etcétera. Mediante ejercicios promueve el uso de la tabla periódica para caracterizar elementos y compuestos por su masa atómica, masa fórmula y masa molecular. (A5) • Con base en la organización de la tabla periódica moderna, presenta a los estudiantes las propiedades como energía de ionización y electronegatividad para explicar las propiedades de los metales y no metales y la abundancia de los primeros. (A5) • Realiza una experiencia de cátedra en la que muestra la reactividad de Fe, Na, K, y Mg con agua para relacionar la actividad química de éstos y su posición en la tabla periódica. (A5) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.   Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

Semana11 SESIÓN 33	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Compuestos del oxígeno y clasificación de los elementos Recapitulación 11
contenido temático	Óxidos del carbono, propiedades e importancia Efecto invernadero y cambio climático

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ·         6. Comprende el potencial de los seres humanos para modificar su ambiente al obtener y caracterizar óxidos metálicos y no metálicos mediante su reacción con agua y la identificación del carácter ácido o básico de los productos. (N3) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.-¿Qué aprendí? 3.-¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1Los hidrocarburos saturados e insaturados, los óxidos de carbono y sus propiedades e importancia y el efecto invernadero y nomenclatura 2Aprendí las reacciones exotérmicas y endotérmicas y el efecto invernadero 3. ninguna 1.- hidrocarburos saturados e insaturados, efecto invernadero, de que está compuesto un hidrocarburo. 2-. Como están compuestos los hidrocarburos y la diferencia entre uno saturado y uno insaturado. 3-. Ninguna. 1: l efecto invernadero, nomenclatura e hidrocarburos e hidrocarburos insaturados y saturados 2:el efecto invernadero, como construir un hidrocarburo de manera física, que es un saturado y un insaturado, que es reacción exotérmica y endotérmica 3:ninguna 1: Hidrocarburos saturados e insaturados, nomenclatura, características del oxido de carbono, reacciones endotérmicas y exotérmicas. 2: Que son los hidrocarburos saturados e insaturados, como emplear la nomenclatura, tipos de oxido de carbono, cuales son las reacciones exotérmicas y endotérmicas. 3: Ninguna 1.-Hidrocarburos saturados e insaturados, nomenclatura, óxidos de carbono, propiedades de importancia, efecto invernadero y cambio climático. 2.- Nomenclaturas, ecuaciones químicas, representaciones físicas y reacciones endotérmicas y exotérmicas 3.- Ninguna 1.-Hidrocarburos saturados e insaturados, Nomenclatura, Oxido de carbono, Efecto invernadero, Cambio climatico 2.-Lo que son los Hidrocarburos, La Nomenclatura y la reacciones endotermicas y exotermicas 3.-Ninguna FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Quimica y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.   Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.